女孩說：「我記得那三個字！」
女孩說:「我記得那三個字!」留著一頭短髮的她，眼神堅定地看著我。接著另一位女孩說:「我也記得。」
暖字與眾不同的三件事
先給安全感
孩子不敢寫，是因為還沒有安全感。暖字的第一課，不是寫作技巧，而是讓每個孩子相信：「我的故事值得被聽見。」
看見每個孩子
每個孩子都有獨特的聲音。老師不教孩子「寫得正確」，而是陪孩子找到屬於自己的表達方式，讓個體的聲音被看見。
陪伴而非評分
寫作不是考試。在暖字，孩子的每一篇文章都是一封信——老師認真閱讀，真誠回應，一段共同走過的寫作旅程。
孩子的聲音
每一篇作品，都是孩子給世界的一封信
路上觀察：東山濕地公園
一位老婆婆對我們說：「東園的耶！」，大概是看到我的衣服上有些東園兩個字吧。
風起時
說到風，你會想到什麼？是颱風吹走曬在陽台的衣服，還是在公園被強風吹著跑的小孩，或是校園被一陣又一陣不停歇的狂風吹倒的樹 。
風起時
我從小就很喜歡跟風玩 ，我非常喜歡吹風的感覺 ，但在風變得比較暴躁的時候 ，爸媽就會禁止我們見面。
大火狂燒半個澳洲森林
澳洲的乾季在九月就提早來了，整個森林都被火紅紅的大火包圍，有好多動物手腳都被燙傷了。
路上觀察：東山濕地公園
路上有個老婆婆，他說我是東園的。我想說她是看見我的衣服上面繡著東園吧！
風起時
南寮漁港，這裡是我第一次成功將風箏放起來的地方。那天媽媽對我說：「加油，加油，就是那樣，快跑！快跑！」媽媽大聲地喊。我跑了很久，呼呼的喘氣，風箏慢慢的降落。
家長怎麼說
孩子以前一看到作文就頭痛，上了暖字之後，有一天他主動拿著本子說要寫日記。那一刻我真的很感動。
老師每次都認真地回應孩子的作品，讓孩子覺得自己寫的東西真的被看見了。這種被重視的感覺，是孩子學習最大的動力。
不只是教寫作，老師教的是怎麼觀察生活、怎麼表達感受。這些能力讓孩子受益的範圍，遠超過作文課本身。